Θ. Τσούχλος στο Πρώτο: Πανδημία και Πρότυπα σχολεία αύξησαν το ποσοστό μαθητών που πάνε στα φροντιστήρια (audio)
Απαντήσεις για το ποιοι είναι ενδεχομένως οι λόγοι που οι μαθητές ξεκινούν τα φροντιστήρια ή ιδιαίτερα μαθήματα, από ολοένα και μικρότερες ηλικίες, ακόμη και από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού, επιχείρησε να δώσει ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος, μιλώντας στο Πρώτο Πρόγραμμα 91,6 και 105,8 και στην εκπομπή «Πρωινές Διαδρομές στο Πρώτο» με τον Βασίλη Αδαμόπουλο και την Μαρία Γεωργίου, με αφορμή τη δημοσιοποίηση επίσημης έρευνας του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣΕΕ, που προσδιορίζει το κόστος των φροντιστηρίων για τα νοικοκυριά, το 2023 εκτιναγμένο στα 614 εκατομμύρια ευρώ.
Ο κ. Τσούχλος, σημειώνοντας αρχικά πως το ποσοστό των μαθητών της πρωτοβάθμιας που καταφεύγουν στην φροντιστηριακή εκπαίδευση είναι περίπου στο 6%, απέδωσε την αύξηση στο γεγονός ότι πολλές οικογένειες προσανατολίζονται στην εισαγωγή σε πρότυπα σχολεία που επιτυγχάνεται με εξετάσεις και μάλιστα εξέφρασε την εκτίμηση ότι με τα Ωνάσεια σχολεία, θα υπάρξει επιπλέον αύξηση των μαθητών που θα κάνουν φροντιστήρια ή ιδιαίτερα.
«Απ’ ό,τι βλέπουμε, ενώ υπήρχε πτωτική τάση έως το 2020, μετά το 22 έχουμε αύξηση. Αυτό εν μέρει σίγουρα οφείλεται και στην πανδημία, διότι υπήρξαν κενά επί δύο συναπτά έτη με την πολύ μεγάλης διάρκειας εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Υπήρξαν κενά και αυτά τα κενά έγινε προσπάθεια να καλυφθούν από τους γονείς μέσα από τα φροντιστήρια. Και έτσι λοιπόν δικαιωνόμαστε και εμείς σαν ΟΛΜΕ που λέμε ότι η δια ζώσης διδασκαλία δεν αντικαθίσταται με τίποτα.
«Είναι ένα φαινόμενο από τη δεκαετία του ‘50 τα φροντιστήρια, όπου για κάποιους λόγους αντικειμενικούς, υποκειμενικούς, πραγματικούς ή όχι, οι γονείς στέλνουν τα παιδιά στο φροντιστήριο να προετοιμαστούν καλύτερα και για τις εξετάσεις, σκεφτείτε τώρα ότι πλέον έχουμε και την έχουμε την τράπεζα θεμάτων ξαφνικά, μπήκε στα τελευταία χρονιά η Τράπεζα Θεμάτων, που σημαίνει ότι και εκεί θα ενδυνάμωσε την φροντιστηριακή παρουσία η Τράπεζα Θεμάτων. (…) Αλλά το ζήτημα είναι ξέρετε, παρ’ όλα αυτά που λέμε διαχρονικά, υπάρχουν πολλά παιδιά και συνάδελφοι μας και γενικά γιατροί, δικηγόροι και άλλα επαγγέλματα, όπου δεν έκαναν φροντιστήριο και αρίστευσαν στις εξετάσεις. Έχουμε παιδιά και ιδιαίτερα στις αγροτικές περιοχές γιατί αν είδατε, η διαφορά μεταξύ των αστικών περιοχών, των μεγάλων πόλεων και της περιφέρειας είναι σημαντική, που σημαίνει ότι εκεί ότι εκεί διαφαίνεται στις αστικές περιοχές η αδυναμία διότι και οι συνθήκες του δημοσίου σχολείου δεν είναι ό, τι καλύτερο στις μεγάλες πόλεις» ανέφερε ο κ. Τσούχλος.
Αναφερόμενος στις υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών στα δημόσια σχολεία, ο κ. Τσούχλος επισήμανε ότι η γραφειοκρατία, το άγχος και οι πολλές αρμοδιότητες είναι μια πραγματικότητα.
«Αλλά πέρα από αυτό, ορισμένες φορές είναι και ο ρόλος του σχολείου που είναι πολλαπλός. Ενώ στο φροντιστήριο, οι συνάδελφοι, οι οποίοι και αυτοί βέβαια πιέζονται πάρα πολύ και πολλές φορές και οικονομικά, διαχειρίζονται τη σωστή οργάνωση του χρόνου, της μελέτης, την εξοικείωση με τη διαδικασία των εξετάσεων και τη διαχείριση του άγχους. Αυτό ακριβώς κάνουν διαχρονικά. (…) Βέβαια το θέμα είναι, έλεγε μία συνάδελφος, ότι αν με το σχολείο έχουμε τη σιγουριά του 19. Ο γονέας θα πει ότι εγώ θέλω το 20, γι’ αυτό πάω, για κάτι παραπάνω από αυτό. Αυτό είναι το θέμα. Γίνεται καλή δουλειά. Γίνεται προσπάθεια. Αλλά ξέρετε, όταν σε μία τάξη, παλαιότερα υπήρχαν τμήματα γενικής παιδείας, κάποια εποχή δηλαδή δεν πήγαιναν για πανελλαδικές εξετάσεις, πήγαιναν απλώς να πάρουν το απολυτήριο του Λυκείου. Τώρα όλα τα παιδιά είναι υποχρεωμένα να ενταχθούν σε μία κατεύθυνση. Τώρα όμως είναι υποχρεωμένα να πάνε να διαχυθούν παντού, με αποτέλεσμα σε μία τάξη 15 ατόμων τα 5, τα 6 μπορεί να μην έχουν καμία λογική να προχωρήσουν, αλλά αυτό επιβραδύνει την όλη προσπάθεια των συναδέλφων. Ενώ αν είχαμε το τμήμα με νέα παιδιά τα οποία ήθελαν να γίνουν δικηγόροι, γιατροί, φιλόλογοι ή κάτι άλλο, σίγουρα το επίπεδο θα ήταν καλύτερο. Είναι και αυτό. Ενώ στο φροντιστήριο όταν πάω πηγαίνω για να περάσω, πιέζομαι, θέλω να περάσω κάπου. Και το φροντιστήριο, πολλές φορές έχει πολύ μικρά τμήματα, ολιγομελή και το προβάλλουν αυτό 3 με 5 μαθητές/μαθήτριες. Είναι και αυτό μια μεγάλη διαφορά» επισήμανε καταλήγοντας ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ.
www.ertnews.gr
Διαβάστε περισσότερα… Read More
